5 Kendala Menggunakan Teknologi Dalam Kelas

Argumen utama untuk teknologi di kelas adalah bahwa siswa yang baru muncul harus dapat menerapkan konsep kelas untuk kehidupan sehari-hari, dan sebagian besar kehidupan sehari-hari berkisar pada teknologi.

Para siswa dewasa ini jago menggunakan teknologi, dan alat-alat seperti laptop, ponsel pintar, dan tablet sudah menjadi kebiasaan mereka. Mengambil teknologi dari persamaan pembelajaran akan mengasingkan bagian integral dari kemampuan siswa.

Demikian juga, bahkan jika siswa belum paham teknologi, itu bahkan menjadi alasan untuk merangkul keterampilan tersebut. Memahami teknologi menjadi semakin penting di tempat kerja dan bidang lainnya; bersaing dengan teman sebaya di abad ke-21 hanya membutuhkan kebutuhan akan kecakapan teknologi. Tetapi inovasi digital dapat menjadi sumber masalah bagi sekolah juga.

5 Kendala Menggunakan Teknologi Dalam Kelas

1. Kecepatan perubahan & biaya

Tidak semua sekolah dapat mengikuti perkembangan teknologi yang cepat berubah.

Peralatan upgrade seringkali mahal dan sekolah mungkin tidak memiliki tenaga untuk menangani peralatan. Sebagian besar ruang kelas mengandung setidaknya dua puluh siswa, yang dapat mengambil banyak bandwidth internet dalam hal bahwa mereka semua harus mengakses laptop atau tablet mereka sekaligus. Demikian juga, karyawan baru mungkin diperlukan untuk mengajar siswa bagaimana menggunakan media digital yang lebih baru, namun biaya lain untuk sekolah.

Ini bisa serumit kebutuhan staf TI untuk mengatasi potensi gangguan dalam sistem untuk merekrut guru dengan pemahaman berbagai perangkat lunak alih-alih guru yang agak kurang terampil dengan teknologi. Jika seorang siswa diharuskan untuk mengerjakan pekerjaan rumah menggunakan tablet, orang tua mereka mungkin tidak dapat membantu mereka dengan pertanyaan apa pun yang mungkin mereka miliki jika mereka tidak terbiasa dengan perangkat lunak atau peralatan.

2. Dinamika sosial yang berbeda

Teknologi menambah kerumitan untuk segala sesuatu - dukungan, pengajaran, pembelajaran, anggaran, dll. Secara inheren ‘disurptive.’

Ambil contoh dinamika sosial tambahan dari teknologi modern. Privasi, jejak, dan kewarganegaraan digital semuanya sama pentingnya dengan konten yang dipelajari dan bagaimana pembelajaran diukur. Bahkan pendekatan yang sepenuhnya baru seperti eLearning tidak menawarkan manfaat sosial yang sama dengan sekolah biasa. Tanpa ruang kelas tempat siswa dapat menjalin pertemanan dan hubungan dengan teman sebayanya, mereka mungkin tidak akan belajar isyarat sosial yang sama dengan siswa biasa. Tanpa waktu tatap muka nyata dengan guru mereka, mereka mungkin mengambil kelas kurang serius.

3. Gangguan

Banyak guru percaya bahwa ponsel cerdas dan tablet, dengan konektivitas internet dan layanan pesan teks, hanya dapat menjadi sumber gangguan bagi siswa dibandingkan dengan alat pembelajaran.

Mungkin sulit bagi seorang guru untuk memantau murid-muridnya begitu dekat di kelas untuk menentukan apakah mereka menggunakan aplikasi pendidikan di tablet mereka atau menjelajahi Facebook. Guru harus memutuskan apakah akan menggunakan penelusuran yang disaring pada perangkat untuk mengurangi gangguan, yang mungkin tidak menjadi pilihan jika anak memiliki perangkat.

4. Kurangnya keselarasan antara teknologi, kurikulum, dan pengajaran

Ada juga perbedaan mengenai seberapa besar teknologi penopang bagi seorang siswa. Sekolah pernah berdebat tentang apakah jenis kalkulator tertentu harus diizinkan di kelas, karena pada dasarnya mereka memecahkan masalah bagi siswa yang kesulitan dalam matematika. Hal yang sama mungkin berlaku untuk aplikasi yang menyediakan jawaban cepat dan mudah diakses untuk masalah yang seharusnya dipikirkan oleh siswa secara lebih mendalam. 

5. Kurangnya kejelasan tentang tujuan 'sekolah'

Artikel New York Times "Di Kelas Masa Depan, Skor Stagnan," membahas sebuah sekolah di Distrik Sekolah Kyrene yang telah sepenuhnya menerapkan teknologi di kelas. Sejak 2005, sekolah telah menginvestasikan sekitar $ 33 juta dalam teknologi, setara dengan suara yang lewat. Anak-anak menggunakan laptop dan tablet untuk pekerjaan mereka dan mengintegrasikan hal-hal seperti grup Facebook ke dalam proyek reguler. Sayangnya, sekolah ini juga menderita nilai tes standar rendah