8 Cara Untuk Membuat Matematika Lebih Menyenangkan Untuk Siswa

Saya suka berpikir bahwa saya seorang pencerita yang menghibur.

Bahkan prosedur matematika yang paling kering (derivasi rumus kuadrat, siapa pun?) Dapat hidup kembali ketika saya dalam mode kinerja. Tetapi selama bertahun-tahun saya semakin jarang mengajar, memberi siswa lebih banyak otonomi untuk mengikuti jalur penyelidikan mereka sendiri. Siswa bekerja dalam kelompok kecil pada skenario dunia nyata, bereksperimen, menggambar kesimpulan dan memecahkan masalah yang kompleks sementara saya memfasilitasi, memotivasi dan kadang-kadang memberi kuliah. Berikut beberapa tips tentang cara menjatuhkan mic dan membiarkan siswa mengambilnya di kelas matematika.

8 Cara Untuk Membuat Matematika Lebih Menyenangkan Untuk Siswa

1. Jadikan itu nyata

Mulailah dengan pertanyaan menarik: Berapa banyak manusia yang lebih tinggi dibandingkan dengan semut kayu? Seberapa cepat kapal layar bisa melaju jika Anda menggandakan panjangnya? Berapa banyak pohon per orang di dunia ini? Jika Anda membalik dua koin, apakah Anda lebih mungkin mendapatkan dua kepala atau satu kepala dan satu ekor? Jika Anda menggandakan jari-jari pizza, berapa banyak makanan yang Anda dapatkan? Apa fungsi model terbaik untuk mobil yang berakselerasi dari lampu berhenti, dan mengapa? Bisakah Anda mengetahui persentase m dan m hijau di dunia dari satu tas? Haruskah saya menghabiskan uang ini? Apa hasil yang paling mungkin untuk skenario yang diberikan?

Setiap siswa memiliki rasa ingin tahu bawaan tentang bagaimana dunia disatukan. Tampaknya abstraksi aljabar berada di luar pengalaman sehari-hari, namun ada banyak peluang untuk menarik angka dari dunia nyata dan memicu kegembiraan. Pertanyaan-pertanyaan di atas dapat memicu percakapan mendalam tentang notasi eksponensial matematika, fungsi akar kuadrat, probabilitas, area, fungsi kuadratik, pengambilan sampel, dan konsep matematika lainnya. Anda juga dapat menggunakan atlet entertain dunia nyata, penghibur, bahasa, musik, berita dan acara, dll – apa pun yang membawa ‘di luar sana 'ke dalam kelas.

Menjadikan matematika nyata juga dapat membuka siswa terhadap keajaiban matematika: Memikirkannya sebagai semacam bahasa yang dapat Anda gunakan untuk memahami dunia di sekitar Anda adalah perubahan penting. Setelah ini terjadi, aplikasi praktis dari konsep matematika - untuk menghitung probabilitas, memahami uang dan risiko, memproses data, dan berpikir secara kritis menjadi lebih alami bagi siswa di kelas Anda.

2. Buat sistem penilaian yang berbeda

Ada alternatif untuk nilai huruf, tentu saja. Bagian dari masalah dengan matematika untuk siswa adalah bahwa, karena binernya, sistem ya atau tidak, benar atau salah. Namun, itu tidak berarti sistem penilaian Anda harus seperti itu. Apakah kita ingin nilai siswa kurang lebih mencerminkan seberapa akurat mereka dalam menyelesaikan masalah matematika? Itu sepertinya bukan pemikiran terbaik kami.

Bagaimanapun Anda mendekatinya, buat kemajuan terlihat dan jelas sehingga nilai dan 'poin' memotivasi siswa alih-alih mengecewakan mereka. Semua kemajuan itu baik, tidak seberapa atau sedikit tambahan. Pertimbangkan penilaian aditif, sebagai permulaan.

Singkatnya, kembangkan sistem penilaian yang memotivasi dan melibatkan siswa.

3. Buat 'taman bermain' yang terkandung tapi luas

Ruang kelas yang memberikan siswa otonomi yang lebih besar untuk berkolaborasi membutuhkan struktur. (Lihat posting saya sebelumnya tentang cara menciptakan harapan dan secara efektif memainkan peran fasilitator dalam ruang kelas yang berpusat pada kerja kelompok.) Membangun budaya siswa yang mandiri dapat diusahakan dengan sabar pada awalnya, tetapi begitu kelompok bersenandung bersama itu dapat menjadi struktur pembelajaran yang efisien dan efektif dan cara yang bagus bagi seorang guru untuk mengamati setiap siswa dalam tindakan.

Dalam melakukannya, cobalah untuk menemukan keseimbangan antara terlalu sedikit bimbingan dan terlalu banyak. Merakit sepotong furnitur dari IKEA adalah pengalaman yang dikoreografi sehingga kreativitas adalah jalan buntu oleh desain. Sebaliknya, jika saya berjalan ke Home Depot untuk membangun rumah tanpa cetak biru proyek itu akan berakhir sebelum dimulai. Penting untuk menemukan bahan yang mencapai keseimbangan yang tepat antara memberikan umpan balik dan bimbingan pembelajaran dan memungkinkan siswa untuk bereksperimen. Materi matematika Keberanian Untuk Inti adalah alat yang diuji di kelas untuk aljabar dan geometri, dan banyak guru lainnya menciptakan dan menjual materi hebat tentang Guru Bayar Guru, Amazon dan seterusnya yang mengikuti model kolaboratif.

4. Mengajar seperti penjaga pantai

Di kelas berenang ketika Anda masih kecil, Anda membiarkan seorang penjaga pantai melemparkan Anda ke ujung kolam. Dia akan membiarkan Anda berjuang ketika Anda mampu, tetapi Anda tahu dia akan memancing Anda jika Anda dalam masalah besar. Siswa perlu tahu bahwa mereka dapat berjuang dengan matematika dan bahwa Anda akan membiarkan mereka melakukannya selama mereka perlu. Mereka juga perlu tahu bahwa Anda akan memberi mereka garis hidup jika kelompok mereka hilang di laut. Lakukan apa yang Anda bisa untuk menemukan keseimbangan.

5. Promosikan belajar melalui permainan

Siswa mahir dalam mengikuti aturan, tetapi mereka sering lebih mahir dalam mengaburkan kalimat. Belajar melalui bermain di sekolah bisa menjadi tindakan pemberontakan ringan atau bisa intrinsik ke lingkungan belajar yang dirancang untuk melibatkan selera rakus pikiran muda.

Setelah Anda mengizinkan siswa untuk terlibat lebih bebas, ruang kelas dapat menjadi tempat yang lebih produktif namun lebih kacau. Gangguan yang biasa masih mengganggu aliran kerja, tetapi ketika kerja kelompok bekerja, siswa mengambil lebih banyak tanggung jawab untuk mempertahankan budaya kerja, dan percakapan dan penemuan diarahkan untuk tujuan produktif.

6. Gunakan dan modelkan mindset berkembang

Buat mindset berkembang menjadi standar untuk belajar matematika di kelas Anda. Setelah kami memunculkan rasa ingin tahu dengan pertanyaan yang bagus dan memberi mereka aturan dasar keterlibatan, siswa perlu bereksperimen, gagal, dan bereksperimen lagi. Jalan yang paling sedikit perlawanan juga jalan yang paling tidak gigih. Kesalahan adalah kecelakaan yang diperlukan di jalan menuju pemahaman yang lebih dalam. Tentu saja, proses ini bisa memakan waktu jadi tunjukkan kesabaran sehingga mereka akan melakukan hal yang sama dalam pekerjaan matematika mereka.

Mungkin sulit untuk menyesuaikan pekerjaan yang diarahkan oleh siswa ke dalam jadwal yang kaku pada hari sekolah, dan tergoda untuk menyapu anak-anak ke arah pembungkus ketika mereka masih bekerja dalam proses. Sebisa mungkin saya tidak memberikan batasan waktu pada kegiatan, sehingga siswa dapat mengatur diri sendiri dan memiliki keberhasilan yang diperjuangkan dengan susah payah pada akhir hari pepatah. Dalam pengalaman saya, pada awal tahun siswa kurang efisien karena mereka beradaptasi dengan struktur tetapi pada akhir tahun bergerak melalui tugas secara efisien dan efektif.

Lingkungan pengajaran yang berpusat pada siswa membutuhkan sedikit usaha untuk mengatur, tetapi hasilnya sangat bagus. Siswa belajar berkomunikasi, berkolaborasi, bertahan, bangkit kembali dari kegagalan, berpikir kreatif dan menyelesaikan masalah dengan lebih percaya diri. Matematika membutuhkan akurasi dan kesalahan adalah hal biasa. Tanpa pola pikir yang benar, matematika dapat tampak seperti dorongan konstan untuk akurasi daripada metode yang brilian dan sangat penting untuk menjelajahi alam semesta.

7. Gamify it!

Papan peringkat. Poin untuk pencapaian individu. Tingkat Melibatkan tantangan. Grading aditif. Apa pun pendekatan Anda terhadap gamifikasi di kelas matematika Anda, gamifikasi hanyalah mekanisme dorongan yang disengaja dengan tujuan dan imbalan yang jelas. IXL adalah platform yang menyediakan lencana / pita khusus untuk pencapaian individu yang dapat digunakan siswa untuk 'mengecek' keterampilan khusus dan 'menyelesaikan' kurikulum.

Digunakan dengan baik, dapat memotivasi siswa jika tidak ragu untuk terlibat dalam pelajaran matematika.

8. Gunakan pembelajaran berbasis game

Jelas ada perbedaan antara gamification dan pembelajaran berbasis game, dengan yang terakhir hanya menggunakan game untuk belajar. Ada banyak aplikasi matematika yang menarik, dari ABCmouse dan Prodigy hingga Kahoot, Sudoku, dan Socrates oleh Google, yang membantu siswa mempraktikkan konsep dan keterampilan matematika melalui permainan.