6 Hal Yang Harus Diprioritaskan Dalam Pembelajaran

Hal-hal yang harus diprioritaskan dalam pengajaran

1. Pengetahuan Disiplin

Bangun dan terapkan pengetahuan konten untuk berpikir secara mendalam dan bertindak sebagai praktisi disiplin

Pengetahuan disiplin dapat dipandang hanya sebagai kumpulan fakta statis yang harus dihafal — tabel waktu, tanggal sejarah, konjugasi kata kerja Prancis, atau formula ilmiah. Siswa membutuhkan fakta-fakta ini untuk mempelajari materi dan mempersiapkan ujian, tetapi fakta itu sendiri tidak mempersiapkan siswa untuk mempraktikkan disiplin profesional. Misalnya, jika Anda pindah ke Paris, Anda tidak akan menghabiskan waktu dengan kata kerja konjugasi. Sebaliknya, pengetahuan Anda tentang bahasa Prancis perlu lebih dipraktikkan, praktis, dan lancar untuk benar-benar berkomunikasi dengan orang lain.

Siswa harus dapat menghubungkan informasi yang mereka pelajari dengan bagaimana informasi itu digunakan di lapangan. Berpikir seperti seorang praktisi berarti mengetahui fakta bersama dengan alat dan kebiasaan pikiran seorang ahli matematika, seorang sejarawan, seorang pembicara bahasa Prancis, atau seorang ilmuwan.

Seperti apa ini di kelas? Dalam sains, selain aturan dan formula pembelajaran, siswa dapat menemukan "ruang masalah" alih-alih menemukan pertanyaan rapi yang diberikan kepada mereka sepenuhnya. Sebagai ilmuwan, pekerjaan mereka akan dimulai dengan membangun dan menguji hipotesis — mengajukan pertanyaan dan kemudian mencari cara untuk menjawabnya — seperti yang dilakukan para ilmuwan profesional.

2. Inovasi dan Penciptaan

Eksperimen dan ciptakan, sambil merangkul kegagalan sebagai peluang untuk tumbuh guna merancang ide dan solusi baru

Inovasi dan kreasi melampaui menerapkan sentuhan kreatif pada proyek yang ada. Siswa harus belajar merancang dan membuat ide, solusi, tindakan, dan objek yang sepenuhnya baru. Kreativitas membutuhkan waktu untuk bermain-main, bertanya-tanya, dan perhatian yang tersisa. Itu juga membutuhkan kemampuan untuk menemukan dan mengajukan pertanyaan yang tepat.

Penemuan sejati juga menyerukan pola pikir “gagal maju” — gagasan bahwa banyak upaya kecil akan mengarah pada pemahaman yang lebih dalam, dan bahwa kegagalan di sepanjang jalan akan bertindak sebagai pedoman penuntun yang instruktif. Siswa perlu paparan dan berlatih dengan sikap Thomas Edison terhadap penemuan: “Saya tidak gagal. Saya baru saja menemukan 10.000 cara yang tidak akan berhasil ... Saya tidak berkecil hati, karena setiap upaya yang salah dibuang adalah langkah maju. "

Budaya kita mengidolakan citra penemu ini sebagai individu yang brilian yang bekerja sendirian. Sebaliknya, inovasi sejati memiliki kualitas interpersonal yang mendalam. Menciptakan solusi yang benar-benar akan digunakan orang berarti mengembangkan empati untuk menggabungkan pemahaman yang mendalam tentang kebutuhan pengguna.

3. Pengetahuan Mandiri

Kenali kebutuhan, kekuatan, dan tantangan emosional, fisik, dan pembelajaran untuk memelihara pertumbuhan dan ketahanan pribadi.

Pengetahuan diri adalah proses belajar seumur hidup yang memberdayakan individu untuk menemukan dan merangkul individualitas mereka sendiri. Di kelas, guru mendorong siswa mereka untuk menemukan kekuatan mereka melalui pengalaman dan interaksi baru dengan orang lain ... bahkan dalam menghadapi kemunduran dan kegagalan. Memiliki pengetahuan diri menghasilkan kepercayaan diri dan mendukung fleksibilitas dalam menghadapi tantangan baru.

Ketika siswa tumbuh di Prospect Sierra, mereka belajar tentang kekuatan mereka dan apa yang menantang mereka di beberapa bidang:

• Emosional: Apa yang memotivasi saya? Bagaimana saya bisa bertahan dengan sesuatu yang sulit bagi saya?
•  Sosial: Seberapa baik saya memahami perasaan orang lain? Bagaimana saya bekerja dengan tim?
• Gaya belajar: Bagaimana saya belajar terbaik? Apa yang membuat pengetahuan itu melekat?
• Fisik: Kegiatan apa yang saya nikmati? Kegiatan apa yang menurut saya sangat menantang?

Sebagai guru (dan orang tua), kami menerima kenyataan bahwa keterampilan pengetahuan diri tidak dapat diajarkan tanpa menjadi model. Untuk mengajar anak-anak belajar tentang diri mereka sendiri, kita harus menjelaskan proses yang kita gunakan untuk menemukan diri kita sendiri.

4. Kolaborasi

Berbagi pengetahuan dan sumber daya, membangun beragam ide dan pengalaman untuk mencapai tujuan dan saling ketergantungan kelompok

Dalam dunia yang besar, masalah berantakan, kelebihan informasi, dan peningkatan spesialisasi, tidak ada individu yang dapat memiliki semua pengetahuan yang diperlukan untuk menciptakan solusi yang baik. Ini berarti bahwa pemecah masalah harus dapat berbagi pengetahuan dan bekerja sama untuk menemukan koneksi antara ide dan sistem.

Mengajar kolaborasi berarti kita harus melampaui meminta dua anak untuk berbagi krayon agar diwarnai dalam lembar kerja. Siswa harus belajar menghadapi pertanyaan nyata tanpa jawaban yang telah ditentukan. Mereka harus belajar bekerja bersama untuk menemukan solusi bagi masalah yang kompleks.

Kolaborasi dunia nyata menuntut bahwa individu pertama-tama mengembangkan dan mengetahui kekuatan mereka sendiri, kemudian berpikir secara mandiri tentang suatu masalah, dan akhirnya, dapat mewakili suatu sudut pandang. Kemudian, ketika sebuah tim bersatu untuk membangun solusi, setiap anggota harus belajar untuk menghargai keragaman keterampilan, latar belakang, dan pengalaman yang ditawarkan oleh orang lain dalam tim.

Dengan kolaborasi, kita dapat mulai melihat keterkaitan antara keterampilan abad ke-21. Perhatikan bagaimana kolaborasi tergantung pada pengetahuan diri, komunikasi, dan pengetahuan disiplin.

5. Komunikasi

Ekspresikan ide secara efektif melalui beragam cara presentasi; memahami audiens seseorang, dengarkan secara aktif; dan membangun koneksi

Semua orang ingat seperti apa bentuk komunikasi di sekolah satu generasi yang lalu: esai lima paragraf yang ditakuti, diorama di sana-sini, papan poster pameran sains, dan laporan lisan sesekali. Format ini pada dasarnya tidak bermasalah, tetapi masing-masing kemungkinan ditentukan oleh guru, yang berarti bahwa siswa tidak harus mempertimbangkan audiens mereka atau memutuskan format mana yang paling cocok dengan cerita.

Fitur yang menonjol dari komunikasi abad ke-21 bukanlah bentuk yang diambilnya, tetapi seberapa baik bentuk tersebut cocok dengan konten dan tujuannya. Misalnya, ketika Prospect Sierra, siswa kelas tujuh menggunakan iMovie untuk melaporkan kisah pembuat perubahan, perangkat lunak ini menawarkan kepada mereka segudang pilihan kreatif. Siswa harus memutuskan apakah akan menambahkan fitur tambahan, tersedia dengan mengklik tombol.

Siswa mempraktikkan komunikasi abad ke 21 ketika mereka memproses keputusan ini. Akankah efek suara dan transisi mewah membantu siswa menceritakan kisah mereka dengan lebih baik? Akankah musik latar membuat orang terlibat atau berfungsi sebagai pengalih perhatian? Siswa harus mempertimbangkan audiens mereka dan menentukan fitur tambahan mana yang akan paling meningkatkan pesan cerita mereka.

6. Tanggung jawab

Memahami dampak dan pengaruh seseorang dalam komunitas lokal dan global; menumbuhkan belas kasih, dan mengambil tindakan positif

Seperti apa tanggung jawab itu? Sederhananya, tanggung jawab berarti bertanggung jawab atas tindakan kita saat kita hidup di antara orang lain dalam suatu komunitas. Di sekolah, ini berkisar dari menjaga kebersihan ruang kelas dan area umum hingga berpartisipasi dalam daur ulang dan pengomposan di seluruh sekolah. Ini juga memengaruhi kurikulum kelas, seperti ketika siswa sains mempelajari pengaruh praktik pembangunan berkelanjutan.

Namun agar berdampak, tanggung jawab harus melampaui batas sekolah dalam lingkaran yang terus melebar. Ini bisa menjadi peluang layanan masyarakat sesederhana pembersihan Save the Bay siswa kelas satu. Tetapi kegiatan Carrotmob siswa baru-baru ini menunjukkan bahwa siswa dapat memproyeksikan pengaruh yang lebih luas dan lebih proaktif.

Dalam acara Carrotmob pertama kami, para siswa memilih untuk mendukung Medierraneo Pizza dalam upaya mereka untuk mengurangi penggunaan energi mereka. Mediterraneo menerima acara penjualan pizza yang dipimpin oleh siswa yang mendanai pembelian peralatan yang lebih ramah lingkungan. Dan satu peristiwa itu mereda, ketika komunitas restoran pizza yang lebih besar, Pasar Umum Emeryville, sejak itu mulai membuat kompos lebih dari satu ton limbah makanan seminggu.