8 Tips Untuk Membantu Siswa Bercerita Melalui Media Sosial

Dengan teknologi modern yang tersedia, sekarang lebih mungkin daripada sebelumnya untuk menceritakan kisah-kisah luar biasa menggunakan alat luar biasa kepada khalayak seluas-luasnya.

8 Tips Untuk Membantu Siswa Bercerita Melalui Media Sosial

1. Punya Cerita Untuk Dikisahkan

Yang ini jelas penting. Untuk menceritakan kisah secara digital dan melalui media sosial, Anda perlu mengatakan sesuatu. Terlalu sering fokusnya adalah pada teknologi daripada substansi, dan bahkan dalam kasus cerita digital dengan alat jagoan, ceritanya masih substansi.

Beberapa platform media sosial dapat mendorong citra dan kepura-puraan atas narasi atau pendongeng dan jika Anda (dan siswa) mengetahui ini masuk, lebih mudah untuk menghindari.

Apakah "cerita" yang diceritakan di sini adalah literal (mis., Narasi fiktif) atau metaforis (mis., Kisah pengembangan aplikasi) tidak sama pentingnya dengan berfokus terlebih dahulu pada apa yang ingin Anda katakan.

2. Pikirkan Audiens-Pertama

Kesadaran hadirin adalah segalanya – terutama di media sosial.

Siapa yang ingin atau perlu mengetahui sesuatu — yaitu audiens, dan audiens itu harus berada di garis depan dari semua pendongeng digital ketika Anda memutuskan apa ceritanya, dan bagaimana ceritanya akan diungkapkan. Apakah audiens adalah seperangkat rekan atau organisasi global, begitu pesannya jelas, cerita harus dibuat dengan audiens dalam pikiran.

Ini berarti memikirkan di mana mereka "berada" - blog favorit mereka, platform media sosial, saluran YouTube, musik, situs belanja, bahkan perangkat seluler dan sistem operasi pilihan mereka.

Dan pikirkan apa yang ingin mereka lakukan ketika di situs-situs itu — berbagi, berkomentar, membintangi, menyematkan — kebiasaan ini akan membantu memutuskan bagaimana Anda harus mengemas pesan Anda.

3. Gunakan Model. Banyak dari mereka

Siswa menyukai model, ketika mereka memberi mereka sesuatu yang konkret untuk dilihat melalui instruksi samar-samar dan abstraksi pribadi mereka sendiri.

Melihat apa yang dilakukan orang lain — dan telah dilakukan — adalah suatu keharusan. Dan dengan dongeng digital, ini sederhana. Setiap saluran YouTube yang bernilai tinggi memiliki lusinan jenis cerita — beberapa episodik, beberapa formal, beberapa informal, beberapa lucu, beberapa serius. Era digital lebih banyak dilihat dibandingkan dengan informasi. Lihat apa yang sudah dikatakan dan dilakukan, dan mulai dari sana.

4. Bekerja Mundur

Dalam proyek apa pun yang paling tidak komprehensif, perencanaan ke belakang dapat membantu.

Dimulai dengan tujuan akhir — model, misalnya — memungkinkan siswa untuk melihat tujuan yang jelas untuk memandu pekerjaan mereka. Misalnya, jika siswa membuat log video 3-bagian (vlog) yang mengeksplorasi sejarah keluarga mereka, maka berikan tujuan, format, dan topik yang jelas dari mana urutan dapat direncanakan — dari vlog mundur.

5. Pilihan Build-in Dari Awal

Siswa merespons memiliki suara dan pilihan dalam pekerjaan mereka. Apakah itu pilihan A-B (lakukan X atau Y), atau topik sederhana yang dapat mereka buat jalur mereka sendiri untuk dan melalui, memberi siswa kebebasan untuk mengikuti rasa ingin tahu mereka dan membuat keputusan penting adalah memberdayakan.

Pilihan macam apa? Apa jenis media untuk digunakan, topik untuk dijelajahi, sumber penelitian untuk bekerja, alat digital untuk digunakan, audiens untuk membuat, platform untuk mempublikasikan, timeline manajemen proyek, dan banyak lainnya.

6. Ambil Peluang

Kisah-kisah membosankan yang disampaikan dengan cara yang membosankan membuat pembaca bosan, jadi ambil peluang. Berbeda. Gunakan sarkasme atau antropomorfisme. Pertimbangkan transmedia. Mulai dari akhir. Gunakan kilas balik. Parodi lagu atau film populer. Gunakan perspektif yang berbeda. Hancurkan bentuk media. Gunakan satu talenta platform media sosial berbeda dengan yang lain.

Ceritakan jenis kisah yang belum pernah diceritakan sebelumnya.

7. Jadilah Mobile

Ada banyak aplikasi yang membuat pendongeng digital dapat diakses, jika tidak sederhana. Strip Designer, iTalk Recorder, Pencipta Buku, Mooklet, iMovie, Pembuat Buku Kreatif, Toontastic, Voicethread dan ribuan lainnya semua memberikan siswa alat yang mereka butuhkan untuk mengkomunikasikan sebuah cerita.

Dan bagian terbaik dari dongeng seluler dapat berupa interaksi yang dimungkinkannya — di ruang kelas dan di luarnya. Aplikasi pada iPad, ponsel cerdas, dan bahkan laptop membantu siswa bergerak secara alami keluar-masuk kelompok, atau dari rumah tangga ke rumah tangga di rumah untuk mewawancarai, merekam, mencampur, dan menyimpan.

Jadi sementara Vine, Facebook, twitter, Instagram, dan platform lain mungkin mendapatkan semua tinta, proses – dan aplikasi-di belakangnya dapat membantu siswa benar-benar menceritakan sebuah kisah.

8. Setelah mempertimbangkan 1-7, MAKA Gunakan Media Sosial

Begitu cerita telah diidentifikasi, diteliti, dikemas, dan diceritakan, penerbitan adalah langkah terakhir — dan yang paling menarik.

Dengan menjadikan cerita itu publik, baik untuk Komunitas Google+ yang tertutup, blog publik, saluran YouTube, atau halaman Facebook, media sosial adalah surat kabar yang setara dengan menjatuhkan cerita siswa di langkah depan untuk dibaca orang lain. Tanpa langkah ini, cerita tidak lebih dari tindakan kepatuhan dalam mengejar nilai. Penerbitan ke media sosial — atau ke situs lain dan kemudian dibagikan di media sosial — adalah yang membantu semua pekerjaan menjadi hidup di abad ke-21.

Kesimpulan

Sebuah tantangan langsung adalah membantu siswa memahami tidak banyak cara menceritakan kisah digital seperti mengapa menceritakannya kepada mereka.

Cara paling ampuh untuk mengatasi ini? Pemodelan, pemodelan, dan banyak lagi pemodelan. Lihat apa yang sudah ada di sana di eter digital. Biarkan mereka melihat apa yang telah dilakukan oleh kelas atau siswa lain secara khusus. Biarkan mereka menyaksikan Anda menceritakan sebuah kisah — tentang masa kecil Anda, karier mengajar Anda, impian Anda sebagai orangtua. Tonton bagaimana para dokumenter menceritakan kisah para prajurit, ilmuwan, atlet, dan musisi.