15 Tips for Fun Learning

Jadi menyenangkan sebenarnya mempromosikan pembelajaran dengan meningkatkan dopamin, endorfin, dan oksigen di otak. Pertanyaannya adalah, bagaimana kita dapat membuat mengajar lebih menyenangkan bagi diri kita sendiri untuk membuat belajar menjadi menyenangkan bagi siswa?

Cara Memiliki Pengajaran Lebih Menyenangkan

1. Temukan hal-hal baru bersama.

Jauh lebih menyenangkan bagi kedua belah pihak ketika siswa dan guru belajar hal-hal baru bersama. Pekerjaan Anda, tentu saja, untuk mendidik, tetapi mengapa proses itu tidak termasuk kesenangan dari penemuan bersama? Tetapkan poin setiap hari dengan membiarkan penjaga berwibawa Anda, merendahkan diri, dan menikmati perjalanan seumur hidup bersama-sama — bahkan jika itu hanya untuk beberapa menit.

2. Masukkan misteri ke dalam pelajaran Anda.

Belajar adalah hal yang paling menyenangkan ketika itu mengejutkan. Jangan hanya menyebarkan informasi; menyelubungi itu dalam misteri. Sorot yang aneh, yang tidak biasa, yang unik. Mengajukan pertanyaan. Mulailah dengan detail yang aneh yang hanya bisa diatasi dengan menyelam ke latar belakang subjek dan menjelajahinya secara menyeluruh. Letakkan sebuah misteri di awal kursus dan biarkan siswa Anda berusaha memecahkannya sepanjang semester.

3. Be goofy; show you care.

Biarkan saja; tertawa; mengolok-olok diri sendiri. Jangan khawatir tentang mengorbankan otoritas Anda. Faktanya, penelitian terbaru mengatakan otoritas berawal dari menunjukkan kepedulian Anda pada siswa Anda, dan membuat mereka tertawa dan merasa baik adalah salah satu cara untuk melakukannya.

4. Berpartisipasi dalam proyek.

Saya memiliki seorang profesor menulis kreatif di universitas yang akan membawa materi sendiri ke kelas untuk para siswa ke bengkel. Itu sangat menyenangkan bagi kita semua, dan menyenangkan baginya juga. Mengundurkan diri ke level kita dan benar-benar berpartisipasi dalam suatu kegiatan yang dia tentukan sendiri membuat kita semua lebih terlibat dalam tugas itu karena dia bersedia menjadi bagian darinya.

5. Hindari "melalui gerakan."

Jika Anda merasa diri Anda tergelincir, menghabiskan waktu yang sama persis dengan cara yang sama setiap hari, berhentilah dan periksa kembali proses mengajar Anda. Sangat mudah untuk menjadikan semuanya otomatis, terutama setelah lebih dari dua puluh tahun di lapangan, dan menggunakan pelajaran dan teknik yang sama dari tahun ke tahun dengan siswa yang berbeda. Tetapi jika itu tidak menyenangkan bagi Anda, itu tidak akan menyenangkan bagi siswa Anda juga. Berusahalah untuk menjadi segar, cobalah hal-hal baru, ambil risiko, buat kesalahan, nikmati saat ini.

6. Flip your Class

Membalik pelajaran Anda akan membantu Anda menghindari kegiatan yang membosankan di kelas. Jika siswa menonton kuliah atau mengoreksi pekerjaan rumah mereka sendiri malam sebelumnya, Anda dapat menghabiskan periode kursus dengan fokus pada pembelajaran yang lebih dalam. Setiap orang akan menghargai kesempatan untuk 
merenungkan, alih-alih mengulangi, materi.

7. Tinjau - tapi jangan ulangi - materi.

Penting bagi pembelajaran dan memori untuk meninjau materi baru secara teratur dan mengintegrasikannya ke dalam gambar yang lebih besar yang dibentuk oleh materi lama. Luangkan satu atau dua jam setiap minggu untuk meninjau materi dari beberapa minggu terakhir, tetapi selalu posisikan dalam materi lama sehingga siswa melihat bagaimana semua itu cocok bersama. Mengulang informasi baru merupakan kesempatan belajar yang terlewatkan.

8. Bagikan gairah hidup Anda.

Perlihatkan kepada siswa bagaimana Anda bersenang-senang. Gairah menular. Jika Anda bersenang-senang, kemungkinan besar siswa Anda juga akan menyukainya.

9. Tertawalah pada lelucon siswa Anda.

Guru-guru terbaik yang pernah saya miliki menendang keluar dari murid-murid mereka. Ini adalah salah satu cara terbaik untuk memastikan guru dan siswa bersenang-senang: nikmati satu sama lain.

10. Ganti kuliah dengan percakapan.

Mengapa mengajar harus begitu pasif? Lupakan orang bijak di atas panggung dan libatkan siswa Anda dalam percakapan santai seperti Anda akan menjadi teman baik. Ini tidak harus berarti mengajukan lebih banyak pertanyaan, tetapi itu memerlukan perubahan gaya ketika Anda dan siswa Anda secara aktif bertukar ide - bukan hanya menanggapi mereka.

11. Pasang kinerja.

Dalam buku dan bengkel kerjanya, Doug Lemov berbicara tentang langkah apa yang harus dilakukan di sekitar ruangan, bahasa apa yang digunakan ketika memuji seorang siswa, bagaimana menyesuaikan sudut kepala Anda agar siswa tahu bahwa Anda sedang melihat mereka. Mengajar, katanya, adalah "profesi pertunjukan." Anda tidak harus bersikap teatrikal (meskipun itu mungkin membantu), tetapi Anda harus sadar diri.

12. Nikmati dirimu.

Orang-orang dengan kepercayaan diri tinggi - orang yang kita hormati dan dengarkan - cenderung memiliki satu kesamaan sifat yang sama: mereka menikmati diri mereka sendiri. Secara harfiah. Anda akan memiliki waktu yang jauh lebih baik untuk mengajar jika Anda berupaya memelihara hubungan pribadi Anda dengan diri sendiri. Murid-murid Anda akan memiliki waktu yang lebih baik juga.

13. Jadikan diri Anda tersedia.

Jangan pergi ke ruang guru saat makan siang; Tinggallah di kamar Anda dan undang siswa untuk makan siang bersama Anda. Buka pintu Anda setelah bel berbunyi di akhir hari. Jadikan diri Anda tersedia secara online untuk bagian dari malam itu. Tahan satu-satu dan jam kantor kelompok. Undang siswa ke rumah Anda untuk mengikuti lokakarya atau perayaan akhir kursus.

14. Cobalah menjadi siswa lagi.

Duduklah di antara hadirin dan biarkan siswa Anda mengajar Anda untuk hari itu. Habiskan satu minggu mengerjakan tugas Anda sendiri. Biarkan siswa menilai Anda dalam proyek atau presentasi.

15. Jangan menganggap diri sendiri — atau subjek Anda — terlalu serius.

Satu keluhan yang saya dengar dari siswa adalah bahwa guru tidak bersimpati dengan fakta bahwa kursus mereka bukan satu-satunya kursus yang diambil siswa. Siswa harus menyeimbangkan tugas dan materi dari beberapa kursus sekaligus (Anda harus melakukan hal yang sama belum lama ini). Ini tidak berarti melonggarkan aturan Anda atau bersikap lunak pada pekerjaan yang terlambat; itu berarti mengakui bahwa siswa memiliki minat dan prioritas yang mungkin tidak sejalan dengan Anda. Cobalah untuk memahami, dan bahkan menyatakan minat pada kursus lain yang sedang diambil siswa. Anggap saja sebagai kesempatan untuk memperkuat pemahaman siswa tentang mata pelajaran Anda dengan menghubungkannya dengan disiplin ilmu lain.